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數字化賦能“大思政課”

發(fā)布日期:2022年09月28日  來源:互聯網
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當前,數字化技術正在深刻影響生產生活的各領域和全過程。思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程,要更好地擔負起為黨育人、為國育才的重任,就必須抓住數字化發(fā)展新機遇,以數字化技術豐富其育人內容、創(chuàng)新其育人方式、完善其評價體系,實現高質量發(fā)展。

習近平總書記強調,思政課要“以透徹的學理分析回應學生,以徹底的思想理論說服學生,用真理的強大力量引導學生”。落實這一重要要求,進一步豐富思政課教學內容,需要善用數字化技術聚合教學素材和資源,打造全方位、立體化的教學資源庫。比如,教育部牽頭打造的全國高校思想政治理論課教師網絡集體備課平臺,集合了問題庫、案例庫、素材庫和在線示范課程庫等資源,為思政課教師提供海量學習資料和教學素材,有助于把道理講深、講透、講活。用好數字化技術,能夠使“大思政課”課堂真正大起來、視野真正寬起來、內容真正活起來。

數字化技術在“大思政課”中的廣泛應用,有效推動了教學方式的變革。翻轉課堂、線上線下混合教學等方法,不僅提高了課堂的參與度,還充分調動了學生學習思考的自主性。在紅軍長征系列虛擬仿真教學項目、紅巖精神系列虛擬仿真實驗項目等“大思政課”體驗中心,廣大教師帶領學生與歷史人物跨時空對話,深度體驗歷史場景,讓學生充分感受“體驗式”和“沉浸式”課堂的樂趣。在數字化技術的賦能下,“大思政課”達到了溝通心靈、啟智潤心、激揚斗志的效果。

教學評價體系是“大思政課”建設效果的探測器和矯正器。憑借快速的計算能力、出色的存儲技術和大數據分析能力,數字化技術能夠動態(tài)記錄“教”與“學”的相關情況。以數字化技術科學評價教學過程與成果,不僅可以實現對思想政治理論課的“問診把脈”,還有助于實現知識評價、能力評價和價值評價的統(tǒng)一,為校正問題、提高水平提供依據。

思政課的本質是講道理,要注重方式方法。當代青少年作為互聯網的原住民,思想活躍、思維敏捷,觀念新穎、興趣廣泛,探索未知勁頭足,接受新生事物快。數字化技術為“大思政課”打開了更廣闊的發(fā)展空間,為把道理講深、講透、講活提供了有效助力。運用數字化技術賦能思政課堂,豐富“大思政課”教學內容、創(chuàng)新“大思政課”育人方式、完善“大思政課”教學評價體系,將有效推進“大思政課”高質量發(fā)展,為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人提供堅實支撐。

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